2026 год объявлен Годом культуры Русского Севера в Архангельской обла­сти для сохранения уни­кальных традиций Помо­рья, поддержки мастеров и вовлечения молодежи. Виноградовский край из­давна славился мастера­ми разных направлений: гончарного дела, дере­вообработки, росписи по дереву, ткачества и вы­шивки. Сейчас эти тради­ции возрождаются, и все чаще можно услышать о местных мастерах, кото­рые восхищают своими из­делиями.

Так, на базе Виноградовского исторического музея работает этнома­стерская «Истоки», где можно познакомиться с традицион­ными женскими ремеслами Русского Севера, в том числе с ткачеством, вышивкой и из­готовлением поясов.

Приобщение к традицион­ным ремеслам родного края лучше начинать уже в дет­ском саду. Это позволяет фор­мировать у дошкольников представления о культурном наследии народа, развивать художественно-эстетические способности и воспитывать любовь к родному краю.

Мы решили познакомить детей старшего дошкольно­го возраста (старшие группы «Ягодки», «Семицветик») с ткачеством, которое было в давние времена очень попу­лярным на Виноградовской земле. Оно все еще в некото­рых семьях передается из по­коления в поколение, хранит в себе частичку души нашего народа, его традиций и исто­рии.

Для знакомства с ткаче­ством мы с детьми посетили Виноградовский историче­ский музей. Мастерица этно­мастерской «Истоки» Анна Владимировна Копылова рассказала ребятам о ткаче­стве, какие изделия с помо­щью этого ремесла можно изготовить, показала ткацкий станок, все его детали. Ребята с интересом слушали и рас­сматривали, сами пробова­ли поткать на станке. После посещения музея мы с ребя­тами делились впечатления­ми, рассматривали фотогра­фии изделий, сотканных на ткацком станке. Мальчики и девочки, впечатленные уви­денным, в группе нарисовали и украсили свои бумажные половички.

Детей вдохновило зна­комство с ткачеством, и мы решили узнать о данном ре­месле более подробно. На занятиях мы познакомились с историей ткачества и ос­новными понятиями техники ручного ткачества на картоне и самодельной деревянной рамке. Так, на картоне дети натягивали «струны» из нитей, сквозь которые пропускали пластмассовую иглу с цвет­ной шерстяной нитью. А на деревянной рамке на шкант натягивали нити — основы, за­крепляя их в начале и в конце (завязывая на рамке). Наре­занные по нужному размеру цветные нитки переплетали через нити-основы полотня­ным переплетением. Регу­лярно «подбивали» коврик гребнем (расческой), прижи­мая нитки друг к другу, чтобы коврик стал плотнее. Когда коврик получился нужного размера, аккуратно разре­зали нити-основы и завязы­вали их попарно, закрепляя края изделия. Каждый ребе­нок «выткал» свое маленькое полотно и общее на деревян­ной рамке.

Ткачество не только фор­мирует у дошкольников представления о культурном наследии народа, но и спо­собствует развитию мелкой моторики рук, что влияет на способность ребенка к письму и рисованию. Дети учатся правильно держать инструменты, выполнять точные движения, а также сосредотачиваться на выпол­няемой работе. Кроме этого, процесс ткачества развивает творческое мышление. Дети создают свои собственные узоры, комбинируя различ­ные цвета. Это позволяет им проявлять креативность и фантазию.

Занятия ткачеством не только увлекательны, но и полезны для всесторонне­го развития дошкольников. Знакомство детей с ткаче­ством помогает сохранить связь с прошлым, передавать знания следующим поколе­ниям, воспитывать уважение к своим «корням», добропоря­дочность, любовь к родному краю, к своей стране в целом.

Анна Сергеевна Секретарева, воспитатель детского сада № 2 «Катюша» поселка Березник.